快乐，对我而言，已似传说。即便是存在，也瞬间即逝；而我脸上的，则为合群，为迎合标准，是EQ吧。
“我不希望总是看到你难过的样子……知道你现在很苦，但，你要学习‘苦中作乐’啊。得积极、乐观面对事情。快乐，是要努力，是要追寻、追求的。”
谢谢。我在学习，也在努力。
放心，我真的能继续前行。
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快乐？
四首歌
四首歌，一句话，不连贯的话语，是对爱的另一种明白: 懂得退后，手放开，还你自由，就是温柔。
（一）
世上总有些事是解决不了，不能解决的。既然解决不了，我就不会揪着事情，非要找出个答案，或解决方案不可，而是会把事情先搁一边，静待尘埃将事情埋去……一旦时间久了，灰尘多了，没什么是淡不掉、埋不去的，就是埋得不完整，也不会有人刻意去吹开灰尘，碰一鼻子的灰。
退后，搁一边的决定，是看清了问题，和对我，对你，对所有一切的宽容开阔。
（二）
仍记得，最后的束手无策 : 眼睁睁看情变坏，人怔怔看情感慨……
脑海翻腾往事一幕一幕，一直到眼泪流下来，伤，早已超载。
明白，最后的疼爱是手放开，让一切，都过去吧。
（三）
结束。枷锁心房，筑起高围墙，断去你和我之间最后一线的联系，是我唯一能做的 —— 还你自由，风筝离开筝线，能快乐翱翔的自由。
我宁愿从地面看遥远的天空，看你自由，找到你向往的幸福。
我希望，你能找到属于你的幸福和快乐。
（四）
这便是，我的温柔，还你自由的温柔。
另类的阅读
这周是阅读周，与其让学生读故事书 —— 朗读、理解等，我决定为我的小四班设计一堂 “另类的阅读” 课。（教学目标: 学生能在教师的引领下，接触另类的阅读文本，加强学生对阅读的兴趣。）
“同学们，我们什么都能阅读！” 学生之所以少阅读、写作材料不足，原因就在于，他们以为，阅读文本局限于书本（课本）、刊物、报纸等。让学生肯阅读，就要选择学生喜欢的，和贴近学生生活、年龄的材料。
这是今天“另类的阅读”课微软简报。
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歌词阅读
选择歌曲，尤其不容易 : 不能选情歌，因为学生就是能理解，也不能体会……等，诸多考量。
五月天 —— 孙悟空 （我们刚上完 小四 第十七课 《三借芭蕉扇》，正好拿这首歌当过渡、导入……）
五月天 —— 孙悟空 : 歌词内容结构 +“想法”活动纸
潘玮柏 & 苏芮 —— 我想更懂你
潘玮柏 & 苏芮 —— 我想更懂你 : 歌词押韵活动纸
萧煌奇 —— 你是我的眼
萧煌奇 —— 你是我的眼 : 视障人士心声 + 美文美句讲义
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漫画想法 活动纸 《灌篮高手》
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今天的课，上得很好，可说是很成功 
学生都超喜欢这非常另类的阅读课。听歌、阅读歌词对他们来说，是全新的体验: 他们说，原来歌词也有内容，也是写作！
新诗，他们说，“原来有这样的诗！” 介绍新诗，最主要的目的就是打破“诗=方块、古老”的想法。其中一学生 LK 还能当场口头改编 夏宇“甜蜜的复仇”，作弄老师……
夏宇 《甜蜜的复仇》: 把你的影子加点盐. 腌起来. 风干. 老的时候. 下酒
LK 《甜蜜的复仇》: 老师的年龄加十年. 说出来. 加大. 上课的时候. 老师老了……
因为之前他和同学说话，给我戏弄了一番（两只老虎歌词改写示例），他说，他是在进行“甜蜜的复仇”……哈哈！
至于漫画，他们则说，“老师你的漫画好久以前的！” （哈哈，他们可不知道，我本来还打算让他们看《多啦A梦》呢！《灌篮高手》已经是我中学时期的了。）
在这一开始让我天天以泪洗脸的小四班，我竟然能找到我一直都在追寻的 “教学乐”。
rayvolvez 锐伊, 22/07/2009, 21:22 || 0 留言
类别: 教学 | 标签: 灌篮高手,甜蜜的复仇,苏芮,萧煌奇,另类的阅读,夏宇,孙悟空,我想更懂你,五月天,潘玮柏,你是我的眼
倔强的认真
友人问: “有必要每份作业都这么认真吗？” 友人的“这么认真”指的是“把每份作业都做得那么‘大’” ，所谓“大”指的是作业的“量”（篇幅、字数、内容）。
“认真，才对得起自己。” 我确实是这么认为的，不认真、不好好做好作业，不如就不做。认真、用心做作业，无论最后成绩是否与努力、用心成正比，也能问心无愧地说，“我尽全力了。”
我想，认真，也对得起花时间看我作业的老师。但，我也必须很坦白说一句，每一份作业都“这么认真”，确实很累、很累。
打个比方说，参加奥运，一个选手，专攻一个项目，就准备一个项目；和一个什么项目都参加，准备所有项目的，谁比较累啊？这也不单是累不累的问题，而是，专攻一个项目的，在那么一个项目是精的，而准备、参加所有项目的，没一个项目是精的，也极可能最后一个奖项都没有。英文不是有一句话吗？ Jack of all trades, Master of none。我认为，之所以落得 “Master of none”，最主要的原因就是时间不够，就是疲惫。
友人的话，问得很对，“有必要每份作业都这么认真吗？” 我想，真的，一个人的精力是有限的。又或许，我“年纪大了”，精力没之前那么充沛旺盛了。（这里的“年纪大了”，是相对而言的，我确实觉得自己的精力已没高中时期那般旺盛了。）
这学期，我尤其感到疲惫，也偶尔（经常）会负气说，“这作业AU比例这么低，及格和优等，近乎没分别，我何必认真！”
但，那也总是负气的话，我始终过不了自己那一关，就是要认真做好作业。或许我会按对科目有无兴趣、AU比重、心情等安排时间完成作业，或许我到了最后一分钟才赶、做作业，但我相信（也自然希望）我还是认真、用心的。
那也才会是，对得起自己，也对得起看我作业的老师。
白燕老师说过，“有好老师，不一定就能出好学生，但，有好学生，就会有好老师。” 这话听来很有意思，仔细思量，也很对。（这话不包括无心教学的老师。下面谈的，也不包括无心教学的老师。）
怎么说呢？就从作业说话吧。假若学生敷衍了事，草草完成作业，老师一看，便知道学生没用心完成作业，学生呈交作业不过是为应付评分系统、敷衍老师、过关了事，老师评改作业，会是怎么样的心情呢？
又或是老师用心、认真地评改作业，学生拿回作业，连看都不看就塞进了书包，老师又会是怎么样的心情呢？
或许你会说，老师应该要专业，甭谈心情不心情，专业就是，我想，那样的要求是不合理的。老师也是人。学生不认真地完成作业，便是对老师的不尊重。老师有无心情、兴致评改作业，是可想而知的。我可不是说学生不认真完成作业，老师就能不必认真评改，也不是说学生不看老师评改作业，老师就不必认真评改，绝对不是 —— 老师，无论如何，还是应当认真批改、评改每一份作业，只是，还是那一句话，老师也是人，老师评改学生作业有多细致，有多详细，关键其实在于学生对待作业的态度。
学生能否从作业中学习，能否从哪位老师那儿学到“绝招”、“学到更多”，能否成为“成绩优异的好学生”，和老师能否成为“好老师”，这一关键和责任真的不完全在老师，而是在于学生。
举例: 学生认真完成作业，老师认真评改，指出学生所犯的毛病，所没能做好的；学生拿回作业，认真学习，竭尽所能避免重犯错误，就能从错误中学到了正确的，便是“学到更多”。学生学得好，成绩优异，老师也同时成为“好老师”。
老掉牙的一句话，“一巴掌拍不响”，教学教学，顾名思义，是双向公路，不能单是老师认真，学生不认真。这也大概就是为什么，有些学生会说某某老师有多好，另一些学生则会不以为然 : 老师的好与不好，关键真的在学生身上。认真的，学得多、获益多的，自然觉得老师好，说老师好；而不认真的，怎会学得多，怎会说老师好呢？
我们也常听到伯乐千里马，没伯乐没千里马，韩愈《马说》就有云:“世有伯乐，然后有千里马”，那是说伯乐发掘千里马的千里特质。我并不是否定韩愈的这句话，这话没错，千里马确实需要有伯乐发掘自己的千里能力，但，假若我们从另一角度去思考，“千里马”要是没有千里的特质，就是“世有伯乐”，也难见“千里马”，顶多也是近于“千里”的马。伯乐之所以伯乐，之所以流传百世，根究到底，难道不是因为有一匹能行“千里”的马吗？这其间的关系，说到底，不是先后，也不是谁有了谁才会有谁，而是伯乐和千里马同时都存在、同时遇见 —— 伯乐遇见千里马，千里马遇见伯乐，……，伯乐才能发掘千里马的潜力特质，使千里马千里。
千里马的“千里特质”大概在基因，在先天，是等待伯乐发掘。而人之“千里”则在于“认真”的力量，因为唯有认真的人，才能行千里。
这是我对白燕老师说的“有好学生，就会有好老师”话的解释。或许，我能加工这一句话，改成 “有认真的学生，就会有好老师，也就才会有好学生、好老师。”（一般而言，认真的学生，都是好学生了。我对“好”的定义，不在学生的先天智商、能力，而是在于学生的态度。但，为说得明确些，我还是直说“认真的学生”。）这是伯乐和千里马的关系，也是学生和老师的关系。
而我，认真做好每一份作业，便是我的坚持，是我倔强的信念。不懂我的人，会认为我“破坏市场”，但，那又如何、又怎么样呢？ 我说过，我只想做好我能做好的。
[ 考试后，精疲力尽，或有些语无伦次。]
帕拉图的爱情寓言
帕拉图在两千多年前写下寓言: 每个人都是被劈开成两半的一个不完整个体，终其一生在寻找另一半，却不一定能找到，因为被劈开的人太多了。
节自 蒋勋《孤独六讲》
阅读蒋先生《孤独六讲》情欲孤独（第一章），看到了帕拉图的这则寓言（上列），感触尤其深。
因为，我是孤独人。 我说我是“孤独人”，不说我是“单身人”，这其间便是我对于二者解读的差别。所谓“孤独人”，就是不畏惧、不害怕、能接受、甚至是亲近“孤独”的人。
“单身人”未必能接受“孤独”。也就“终其一生寻找另一半”。关于这“寻找”，有些人尤其心切，尤其急切。有些人，则是随缘了。
我想，我是随缘的，也如之前所说的，我不畏惧孤独，也很喜欢孤独的沉静与安逸。这并不是安慰自己的话语，也并不是我找不着“另一半”才这么说的，而是我不认为有急切的必要“寻找”。该来的，总会来，不该来的，求也求不来啊！
每个人，都值得幸福，也都应该要快乐。我是这么认为的。如果爱情经常让你感到难过、让你生气、让你伤心、让你没了心情、让你茶饭不思，那或许就是你不该去求的爱情。属于你的爱情，或许还没空降到你面前。你还没找到你的另一半。
假若爱情让你不快乐，你怎么有力气经营呢？你们怎么一起走下去呢？
当然，我不是说，爱情一定是甜甜蜜蜜，没风没暴的，当然不是。
两个人在一起，应该是要幸福的。不能了解对方，不能沟通，终日吵吵闹闹，绝不是情趣。
而况，对我而言，生命中，不单就爱情一回事，还有更多更多。我想我在乎的、会殷切追求、努力、用心的，更多是爱情以外的“更多更多” —— 亲情、人生意义 （所谓“人生意义”，便是我该怎么活得有意义，而不是简简单单的经过而已）。
或许读了这话，你会质疑说，这是你现阶段爱情真空时说的话，到有了爱情，就是另外一回事了。我想不会，我不是一个单为爱情而活的人，对我而言，有则是，无则是，有无随缘 —— 当然，有了爱情，自然就要懂得珍惜、把握，但我也不会把全副精力、生命能量掷于爱情之上。
爱情之上，是亲情 —— 那是改变不了，也去不掉、失不去的。
和G吃饭时，G说，她妈妈反对她和W来往，因为她妈妈嫌弃W身材胖硕（肥胖），认为W日后必定会有一大堆的糖尿病、心脏病之类的肥胖疾病。G说，她妈妈还进入了她的Facebook Account，阅读了她和W之间的话语（之间的亲密信件），这让她很生气、很难过。她认为，她妈妈不尊重她，也不应该排斥W，因为肥胖疾病不是个必然。G说，她妈妈说，W家族确实有糖尿病和心脏病的病例历史。
我对G说:“你妈妈侵犯你隐私是不对的。但，我想你比任何人都该清楚知道，她会这么做，都是出于关心你和爱你啊……”
“可是……”
“没‘可是’，你妈若不爱你，才不管你这么多呢！哪个父母不想女儿嫁得好，过得好呢？她不过是用了不怎么对的方式。“ 我确实不能完全认同G妈妈这么侵犯G的隐私 —— 我尤其重视私人空间和独处时间，但，在G的例子里，那是因为G妈妈担心、关心和爱G啊！应该能说是情有可原吧？
“我懂啊，只是，W对我真的很好，我不舍得和他分手。”
“你爱W吗？”
“应该吧。他对我很好啊。”
“你喜欢W吗？”
“喜欢吧，他对我很好啊。”
“真的喜欢？”
“喜欢……吧。应该是喜欢吧。他是我男朋友啊，他对我很好啊。”
“你喜欢他……吧。是因为他是你的男朋友，他对你很好吗？你能想象和他在一起，和他一起生活，你能吗？”
“我……可是这样我们就浪费了彼此一年多的时间了。”
“我可没叫你和他分手，我只要你好好想想，你究竟是真的喜欢他，爱他，能和他一起吗？如果你喜欢他，只因为他对你很好，那不是真正的喜欢。那，可能只是感激。
如果你不能想象和他一起生活，也没这样的打算，你妈的担忧是多余的，因为她的女儿还不会嫁给他。你也根本不需要生你妈的气了，更不必懊恼你妈不让你们在一起啊。
而况，没所谓的浪费不浪费，毕竟走在一起过，就是经验了。”
“嗯。” 我想，G是明白了，但明白总是一回事，做不做得到，是另外一回事了。
G和W，或许真的就不是“两半的不完整个体”。G认为她喜欢W，因为W对她好，因为W是她的男朋友。G喜欢W，也是犹豫的，她只能说了“喜欢……吧。”
我尤其希望G能谅解妈妈的一片苦心。天下父母大都爱儿女，也希望儿女好，真的。
除了亲情，也是值得我去好好努力的“人生意义”，我不想此生经过便是。我想做好我能做的，为我的理想和梦想奋斗。选择加入教育界，就是希望能为新加坡华文教育尽一尽我微薄的力量。我永远不会忘记恩师的话，“能教好一个是一个。” 我想，我的人生意义，就在于教育了。我是不懂我能做多少，或更确切地说，我更不懂我不能做多少。
所谓“无知，无畏”，便是这道理了。我不喜欢给自己设下限制，所以我不懂我不能做多少。
我确实不是一个单为爱情而活的人。就是如寓言所说，“不一定能找到”，也没什么好悲伤的。蒋先生《孤独六讲》的封面就有那么一句话: “孤独没有什么不好的。使孤独变得不好的，是因为你害怕孤独。” 我不害怕孤独，也喜欢独处，纵然找不着那另一半，也还有我在乎的亲情和人生意义。
就是如此。
五月天 – 生命有一种绝对
过去 – 现在 – 未来
08，犯太岁的一年，尤其不顺，但不无收获。
奖项、荣誉
- 08，没参加多少比赛，只参加了一个跨国际的PhotoshopCafe Design Challenge 8，从350份来自世界各地的作品中脱颖而出，跻身入围前26，最终虽然还是没得奖，但这样的成绩，也算是不错了。
- 参赛作品 —— Sponge Achromatopsia
- 参赛作品 —— Sponge Achromatopsia
- 部落格设计获Design Snack提名、展览。至于rayvolvez.com获得多少展览网站青睐，我早不记录了，太多了。
- PhotoshopCafe 10,000th —— 自06年起，就经常在PhotoshopCafe发表意见，帖子数目在08年第四季达到了 10000。论坛版主，柯林史密斯Colin Smith，赠送了Flash CS3 For Designers，作为回馈。
课业成绩
二年级第二学期，成绩算是不错。第一次冲到了2nd Upper，CGPA 4.03。那是08上半年的事了。三年级第一学期，给Education Psychology 害惨，CGPA 滑落自3.99，掉回了2nd Lower，0.01之差。
工作
- 加入 XDeal Pte Ltd，通过XDeal接下了好些工程，客户如下:
- 新加坡建屋局 Housing Development Board Singapore
- 新加坡国立大学 National University of Singapore
- 南洋理工大学 Nanyang Technological University
- 教育部 Ministry of Education
- 陆管局 Land Transport Authority Singapore
设计下列活动文档、刊物
- Asian Banker Journal English/Chinese Advertisement
- ACI/IBM Vietnam Invitation
- ACI Worldwide Customer Exchange Macau
工作算是蛮多的，也忙了我个大半年。工作量大多是重在后半年。但，不好好工作不行，总要累积些金钱，环球金融海啸已将我的投资资金刮去了大半，好在那不过是Paper Loss，我会守下去的。
其他
学会了心痛，懂得了什么叫心痛。但，都过去了，也希望过去了。
09不犯太岁，希望路程会顺一些。
09 想做的事
- 找回原来的自己……
- 完成 意文 InkChinese.com 新加坡华文教育平台，
- 办好意文
- 为意文撰稿，
- 好好阅读与教育相关的书籍
- 重新设计 rayvolvez.com
- 好好阅读！架子上，堆了很多好书……
- 参加 PhotoshopCafe Design Challenge 9，希望能守得云开见月明，在09年得个奖项！
- 学业成绩 回到 2nd Upper Class，就0.01，我可以的！
- 加强 CSS 等网页制作技术，学习、接触 JQuery/Mootools 等 Frameworks
- 开始学习 Adobe Illustrator， Adobe Flash Actionscript……
- 制作更多绘图、摄影作品！
想要做的，应该还很多很多，但也太忙碌了！忙忙碌碌，或许没有真正的快乐，但只求平静，放下悲伤，忘却悲伤……
五月天 “你不是真正的快乐”
快乐与否，又怎样呢？什么是真正的快乐？我想，真正的快乐，早是我遥远的传说。
我一直在追求，追了半年的，不过是平静，也是忘记。其实有些记忆，为什么要是记忆呢？忘记较好。09的私愿 = 忘记。
好不突然的“突然好想你”
看了歌词，眼泪盈眶；听了歌曲，眼泪默默，一滴一滴，无声蒸发。这是一首，会让人哭的歌曲。（但或许，我是个水分过剩，眼泪过多的人。）
下面是我对歌词的解释。
五月天 “突然好想你”
最怕空气突然安静
最怕朋友突然的关心
最怕回忆突然翻滚绞痛着不平息
最怕突然听到你的消息
好多个“最怕”，但其实也是“最想”。我在突然安静的空气里，既害怕也好想念，想着你的感觉。我最怕脆弱，但却急切需要朋友突然的关心。最怕回忆翻滚，最怕听到你的消息，甚至是你的名字，但也异常想念回忆，担心你、想念你，想知道你怎么了。
想念如果会有声音
不愿那是悲伤的哭泣
事到如今终於让自已属於我自已
只剩眼泪还骗不过自己
我得回了自己，但失去了你。好想念你，只是这想念，又只能是无声的文字。眼泪，仍是止不住的。
突然好想你你会在哪里
过的快乐或委屈
突然好想你突然锋利的回忆
突然模糊的眼睛
好不突然的“突然好想你”。眼泪模糊视线，真的不突然。只是突然，还是突然，想要突然欺骗自己。心底沉淀的，不是一分一秒一时一日，又怎可能是突然的呢？
我们像一首最美丽的歌曲
变成两部悲伤的电影
为什麽你带我走过最难忘的旅行
然後留下最痛的纪念品
对不起你。还是对不起你。
我们那麽甜那麽美那麽相信
那麽疯那麽热烈的曾经
为何我们还是要奔向
各自的幸福和遗憾中老去
真可能拥有吗？不知道，但我想，也无从知道了。对不起，我真的还是好想你。
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