教师节，为老师们绘了一幅图。

祝老师们，教师节快乐！

卡片绘图: © Elaine Chua (rayvolvez), http://www.rayvolvez.com

卡片设计概念:
1. 老师引领学生从未知到已知。 （彩虹桥）； 2. 好老师，抚育世界成长。（大地滋养了“世界”的成长）； 3. 希望 （小红花） ； 4. 整体而言，是自然、平和、安心的感觉。这就是教育。

一个下午开了两个工程会议，一个电话会议，手头堆满了5项中、大工程……压力大，精力、脑力、创意透支。这“忙”可不是因为我没好好安排时间，而是工程一时间一箩筐堆来 （之前应允的，和酬劳太好的工程都推不掉）。工作范围包括报价、设计、统筹。

……有得忙总是好事吧。

我不是牛仔，但工作起来，比谁都还要“牛”（冲）啊！

工作之余，学校的功课也不能不认真对待。

加油吧！

眼见文礼一带乌云密布，停车、下车之前频频提醒自己，一定要拿伞，却又忘了。下了课，外头下着大雨，燕萍说能和我共用伞一起到停车场。

雨伞很小，不能遮好两个人，燕萍遮我多过遮自己。一向话多的我，竟也语塞，不知能说什么。只好对燕萍说：“你遮好自己啦……我淋点雨没关系的……你弱不经风的！”

“不要紧。”

燕萍遮我走到了她的车子，遮着我，让我上车。她说，载我到我的车子。

“待会儿我停在你的车子的右边，你上车，就不会淋多少雨了。”

“啊？不要了……我淋点雨没关系，真的……”

“不要紧……”就这样，燕萍把车子停在我车的右边，让我少淋点雨，更快地上车。

“谢谢……再见！”

我坐进车子，和燕萍隔着车窗挥手说再见，然后望着燕萍离开。那时那刻，心里很是温暖；心情，套一句老掉牙的话，真真就是“非笔墨所能形容”！

这，对很多人来说，也许是很小很小的一件事；这件小事，却让我感动了一天。也许是我太早踏入现实世界工作，太早在社会大染缸打滚、长大，太早懂得社会残酷，懂得适者生存、弱肉强食等等，我世界是较冰冷、较机械的，燕萍的友情，让我心里尤其温暖，尤其感动。

这一场雨，一点儿也不冷！

工作累了，上 Youtube 听歌。Youtube 总会为我介绍一些歌曲、录像（这样的介绍，大概是 Youtube 依循我的 Viewing History 推断、猜测的）。

日前，经由 Youtube 推介， 听了 萧煌奇、杨培安的“你一直都在”。很好听的旋律、很感人的一首歌: 朴实简单的歌词，是醇厚的温暖，予人温暖。

天下是无不散之筵席，转眼间，下星期的教师节便是我在教育学院的最后一个教师节。时间过得真快啊。我想，我永远都不会忘记某些老师对我的关心、鼓励、宽容、栽培、教育……就是半年后左右离开教育学院，我也不会忘记我的老师。

记忆里，你们，一直都在，也一直会在。

不敢相信 你就這樣離去
就在那場滂沱的大雨里
無法忘記 那句簡單的鼓勵
多年以后還縈繞在心底

曾經我迷失自己 曾經我想過放棄
人生的路口該怎么抉擇 我看不清
后來我終于明白 理想它一直都在
只是恐懼不安逼著我去逃避

是你給我力量 讓我能勇敢的站在舞臺上
是你給我信仰 讓我能找回信心不再彷徨
每一首歌 都有最真實的呼喊
你一直都在 你是我生命的太陽

是你給我希望 讓我在黑夜里看的見亮光
是你給我夢想 讓我在藍天上面展翅飛翔
每一首歌 都有最真實的呼喊
你一直都在 你是我心中那道 最耀眼的光

窗外的風 緩緩擺動的風鈴
是不是你在耳邊低語
飄落的葉 翩翩飛舞的蜻蜓
會不會也是你的身影

或許我不夠堅強 或許我不夠努力
才會讓自己 一次又一次流淚嘆息
現在我終于明白 理想還一直存在
我要連你未完的夢也一起努力

是你給我力量 讓我能勇敢的站在舞臺上
是你給我信仰 讓我能找回信心不再彷徨
每一首歌 都有最真實的呼喊
你一直都在 你是我生命的太陽

是你給我希望 讓我在黑夜里看的見亮光
是你給我夢想 讓我在藍天上面展翅飛翔
每一首歌 都有最真實的呼喊
你一直都在 你是我心中那道 最耀眼的光
你一直都在 你是我心中那道 最耀眼的光

不知道老师们会否介意我五音不全，我倒是很想为老师们唱这么一首歌。这终究是想法，我脸皮薄，到时也极可能忘词，唱不出。

谈及联通主义学习理论会给本地华语文教学带来的改变，我们必须先理解联通主义学习理论的背后依据，进而探讨联通主义对华语文教学的启示，再说明联通主义会给本地华语文教学带来怎样的改变。

联通主义学习理论的提出，揭示着学习者学习方式、模式的根本变化和变化的主导原因，即

• 学习不再是直线式（Linear）的知识建构活动，而是纵横交错（non-linear）的经验、知识联系、连接活动。学习不再单倚个人自身经历，知识不单源自个人建构、累积，而是通过联系、连接自身与外界（朋友、老师、互联网、等等），进而建筑知识、积累经验。
• 学习者的挑战便是发现、理解点与点之间所存在的连接关系，进而进行组织，在点与点之间划上联系。简而言之，学习者必须懂得“怎么”学，“怎么”包括选择适当的学习材料、做出适当的联通（连接）。
• 信息、资讯科技日益发展，其速度惊人。唯有多面、多点的联通，学习者所累积的知识才能与时并进，与现时切合，保持个人的竞争能力。懂得怎么“联通”达到学习新知识，尤其重要。

学习者学习方式、模式的根本变化，意味着教学方式必须与时并进进行改变。

借由上述，我们能说，21世纪学生的学习建筑，像似蜘蛛网的编织，学生通过个人与外界的联系，在点与点之间筑起学习管道、桥梁，进而建筑自己的知识、经验。

于是，联通主义予教学的启示便是指引、指导学生如何“联通”—— “联通”什么，到哪“联通”，怎么“联通”，重点在“怎么”，“怎么” 选择适当的学习材料、做出适当的联通。这就是所谓的“授之予鱼,不如授之予渔。”教师要教学生（指导、引导、训练）的是，思维技能及点与点的连接、联通能力。

然而，各个学生智能、知识、学习能力、方式不同，接触面狭广有异，经验有差，起点各不同，这是教师在教学上所面对的一大挑战。“联通”看似只有“什么”、“到哪”、“怎么”三环节，却不是那么简单的三步骤。不同学生联通不同的点，沿用不同的管道，联通的方式也不同。点与点的联通也可能出现偏差、错误，怎么处理、监控联通的过程是一大难题。

除此之外，教师在指导学生“怎么”联通，依循的大概是教师本身的学习经验、生活经验，这也未必适合学生。

“联通”是适时提出的教学主义理论，怎么以“联通”主义为教学理论，设计教学，却是教学一大问题。“授之予鱼，不如授之予渔”的教学宗旨确实值得提倡，但怎么执行、怎么达到这教学宗旨，却不清楚，是一个问号。

于本地华语文教育，“联通”主义，更是一个谜。谈“联通”之前，我们必须先清楚懂“联通”什么，到哪“联通”，怎么“联通”，一味说“联通”，不过是拾人牙慧，盲从罢了。

我们究竟能联通什么，到哪，怎么联通？这里举个例子: 教学四技——听、说、读、写，四技的训练，要达到实用的交际功能程度，必须联系真实生活（“哪”），取材真实（“什么”），利用资讯科技取材（“怎么”），例如：教看图作文“巴刹”，录音（录巴刹的真实交际环境、摊贩的语言、语气）、录像（录巴刹动态景况）、摄影（静态巴刹面面观）、文字（关于巴刹的文章、形容词、句子）、再让学生讨论、书写。

除上述例子，互联网也是另一取材、活动途径。互联网便是联通主义的体现。Web2.0 主张联系、沟通，借由 Web2.0 工具，我们能实现互动交际、联系，相互学习。

以上是我们能怎么以联通主义为知识构建理论，实现“联通”的教学。

综上所述，随着信息与资讯科技的引入，联通主义教学理论能为本地华语文教育带来空前绝后的改变：

• 思维、创意训练；
• 连接现实与华语文知识、技能，使本地华语文教学不再局限于乏闷的课本；
• 扩大学生的知识获取面，但这获取面的前提是有效的监控、教师的筛选；
• “学无先后，达者为先”，实现教学双向、师生互学互补的理想
• 网络学习，学生能掌握如何筛选资料，如何联通。

上列改变的大前提是，联通主义发挥实效，如何将联通主义有效嵌入华语文是值得我们思考的问题。

以上是我为昨天 ICT 的线上讨论所写，关于“联通”与本地华语文教学。自觉谈的有些泛，也并没好好把谈话锁定在本地华语文教学，谈到后面也似乎有些“中气不足”……还在学习，还在思考。

另附上: George Siemens discusses Connectivism and connective knowledge.

94年的一首歌，距离今天已是15年了。但好听的歌，就如同老酒一样，是越老越醇；也同真挚的爱情一样，是经得起时间的考验，能是天长地久的。

“输了你赢了世界又如何”，就是“赢了世界”的喝彩、欢呼，成就了世纪伟绩，“输了”心中最爱的人，那样的“赢”“又如何”？那样的胜利、成功，得一人孤独落寞，在“冷清”中接受“赢了世界”得来的喝彩、欢呼，尤其凄凉。“赢”无止境地将“输”放大；有些“输”是怎么样的“赢”都弥补不了的缺憾。

电视上常说的“情场失意，商场得意”，都是自欺欺人的话 —— 商场再得意，也没人分享。 人生得失，不是一减一加等于零，一“赢”弥补一“输”一回事。人生，不是数学 : 很多很多，是不能拿理性、数理去衡量、去评断的。

正所谓“冷暖自心知”，是“输”是“赢”，我想，我们最清楚了。真实面对自己，我们就会懂，我们“赢”了，“赢”了什么，还是“输”了，“输”了什么；清楚，我们究竟是“赢”了，还是“输”了。

听歌吧！

朦胧之间 仿佛又看见你的脸
依然带着淡淡忧愁的双眼 忽隐忽现
就当全是一场梦 不必掩饰我的错
无奈的苦笑不必找牵强的理由
就让它日日夜夜刺痛我胸口
让我眼神没有焦点
泪水模糊我的视线

输了你 赢了世界又如何
你曾渴望的梦 想我永远不会懂
我失去你 赢了一切却依然如此冷清
谁又能让我倾心 除了你

你我之间 难道没有剩下一点点
一点曾经刻骨铭心的眷恋 让你挂念
我只能说如今我已无处可躲
当我默默黯然回首
当我看尽潮起潮落

输了你 赢了世界又如何
你曾渴望的梦 我想我永远不会懂
我失去你 赢了一切却依然如此冷清
谁又能让我倾心 除了你

输了你 赢了世界又如何
你曾渴望的梦 想我永远不会懂
我失去你 赢了一切却依然如此冷清
谁又能让我倾心 除了你

升老弟在部落格写到了“舍得”，谈“舍得”。升老弟写的是，他对他家的鱼过世的心情: 不难过，不需要人安慰，因为一切都在预料之中 —— 就是，有心理准备，去面对失去。

我想，升老弟不是不珍惜“家鱼”（Family Fish），而是自从“家鱼”开始“绝食”，这几个月以来，他都在为失去“家鱼”做好心理准备。这准备，是用了时间去渐渐接受不能改变的事实，也其实就是一种珍惜。我想，升老弟比那些在失去之后呼天抢地哭喊“为什么没好好珍惜”的人还要懂得“珍惜”，因为“珍惜”不是事后话语，而是行动。

升老弟在他部落格文的末了写了一句关于“珍惜”（Cherish）的话，值得反复咀嚼思考: “ ‘Cherish’ is a hypothesis invented after deprivation. In blunt, it’s not invented.” “珍惜”的话语，例如: “如果当初懂得珍惜就好了……”等，总让人误认为，它是由“失去”引发的，那是不成立的假说，“珍惜”不是“失去”引发的。

我同意升老弟的话，却也同时认为，“失去”与“珍惜”之间也存在着某一程度的相对关系 —— 因为我们懂得“失去”，我们才会更懂得要“珍惜”；因为“失去”过，才会更“珍惜”所拥有的。仔细说来，“失去”确实没引发、发明“珍惜”，但“失去”却凸显了“珍惜”有多重要，有多可贵。

我们都懂得“珍惜”的字面意思，但真的懂得要“珍惜”，真的懂得怎么“珍惜”，是另一回事，也大概总要等到即将失去，抑或已失去，才开始懂得要珍惜。

施文斌“忘不了” （桥段）: 为什么人总要等到失去才珍惜，我来不及告诉你，要永远不分离……

也总有一些人，是一辈子都学不会“珍惜”的，他们可能是认为，这世界没什么事、没什么人好去珍惜的，失去就失去。那其实也没什么，每个人都有自己一套想法，和处世的方法，我们不能、也不该批评: “为什么你就是不懂得珍惜！”

每个人都在独立自主经营自己的人生旅程，这不是谁能代办或谁想代办就能代办的一回事。与其过问、代办他人的旅程，我宁可把全副时间、精力用在经营自己的人生旅程，把握、珍惜值得我把握、珍惜的。

这一生，会有些人注定了要与我们携手，陪我们走一段路 —— 路的长短不一，有的人陪的路较长，有的人较短；也总会有些只是我们的过车风景，这就是人与人之间的缘分了。缘浅缘深，关键就在“珍惜”两个字了。有些人一辈子饱览过车风景，孤独落寞，又怪得了谁呢？有些人一辈子也就只有那么几个一直陪在身边，与他携手同行，我们大概能说，这人懂得把握、珍惜身边人。

人与人的交际、关系，应是重质不重量。“好友满天下”终究是广告词，人一生但求有那么几个知己和好友，把握好、珍惜好，就是了。

说话总是容易的，我也在学习“珍惜” —— “珍惜”不是会说就行了，是要付诸行动的。

苏有朋 “珍惜”

停泊在昨日离别的码头
好多梦层层叠叠又斑驳
人在夕阳黄昏后 陪着明月等寂寞
年少痴狂有时难御晚秋风

经过你快乐时少烦恼多
经过我情深意浓缘分薄
谁说青春不能错 情愿热泪不低头
珍惜曾经拥有曾经牵过手

珍惜青春梦一场 珍惜相聚的时光
谁能年少不痴狂独自闯荡
就算月有盈和缺 就算人有悲和欢
谁能够不扬梦想这张帆

珍惜为我流的泪 珍惜为你的岁月
谁能无动又无衷 这段珍贵
明天还有云要飞 留着天空陪我追
无怨无悔也是人生一种美

等母亲下班，便在母亲工作的 华园（Hua Hng）溜达，看看 华园 里种类繁多的植物、花朵……六点正，夕阳当空，微风徐徐，徜徉在大自然的怀抱，缓步游览，很是写意。

手握着相机，便在华园里拍了些照片: 拍花朵、植物。盆栽生意盎然，自然是美。

人生步伐匆忙，我随身带着相机，为的就是保存一些值得收藏的回忆、的美丽。美丽是瞬间的: 花开花谢，一次一次，每一次都是不同的美丽，永远不知道哪一次开的才是最美的；而有些花，也就只开一次，就美丽一次。

我唯一能做的，就是，捕捉这当下的美丽，将这美丽定格，收藏。

《白色巨塔》片尾曲，隔了好几年、加了些岁数和经历，重听 蓝又时 “曾经太过年轻”，感触何其多啊……

听了，纵容眼泪滑落，只能无奈地、淡淡地苦笑: 年龄总是我们束手无策的数字谜。束手无策，因为那是我们更动不了的数字；谜，因为年龄不单是简单的数字 —— 年龄承载经验、抚育思想等等，其中的等等、其中牵扯的，又岂是我们所能洞悉明了的？

“曾经太过年轻，却绝对真心”，这句歌词说进了我的心坎。谁说“太过年轻”就不懂得爱，就不真心？也许正是因为“太过年轻”，才会“绝对真心”，眼泪也才如斯“纯真透明”。

却也因为“太过年轻”，便注定了，有些人只会是我们人生旅程上，遇过、路过的风景 —— 经过了的风景。

只是经过的风景和过去的历史不同，路是有限的，总会有偶然再走上、经过的可能。

我相信，也懂得，“缘”是另一个谜，而谜底也是“缘”: 是“缘”躲不过，不是“缘”则求不来 —— 会遇上是“缘”，会再遇上，更是“缘”，不能再遇上，是“缘”，只是，那是“缘尽”的“缘”。

……听歌吧。

窗外风铃一直不安静
风在摇晃不安的宿命
我聆听　你回忆经过的声音

开始旅行寂寞很清醒
我在靠近过去的边境
有些　恋人只是　路过时的风景

曾经太过年轻却绝对真心
我给的爱始终任性
不懂花开只一次的爱情
曾经太过年轻　泪纯真透明
你的坚定　我仍然还　相信

直到如今你说爱的那封信
我一直都收藏着　
折叠用心　让誓言干净

曾经太过年轻　在人海飘零
那些关于我的事情
总有你紧紧跟随的身影
曾经太过年轻　泪纯真透明
你的坚定　我仍然还　相信

雨天驱车，到勿落北 品尝蛋糕 + 开会，这样的会议，还真是不一样。

我到的是 My Pastry 的蛋糕工厂。My Pastry 是蛋糕供应商，专供应蛋糕给各大酒店、咖啡座。My Pastry 的经营人 Michelle Ng 和 蛋糕师傅 便是两个月多以前 许振荣、钟琴《驾车找吃路》推荐的 Bakers World 里的经营人、主要蛋糕师傅。二人在七月底离开 Bakers World，自立门户，重新出发。

这其间的故事，便是一般的意见不和、和公司政治。

我尤其欣赏 Michelle 处事的刚果、重新出发的魄力、勇气，这未必是一般人所能做到的。Michelle 对蛋糕品质的要求更是尤其严格，服务水平一流 —— 几星期前，和 Michelle 定了些 Passion Fruit Mango 蛋糕，在送货的路程，其中3块蛋糕上层的 Passion Fruit Gel 滑落，Michelle 便在隔天无条件地送来新的 Chocolate Truffle 蛋糕对换。我吃了其中一个 Passion Fruit Mango 蛋糕，Michelle 亦愿意赔一个给我。

我在 My Pastry 品尝了一些我从来没吃过的蛋糕，例如: Strawberry Marshmellow，American Cheese, Oreo Cheese, Mango……也在懵懂的情况下，试吃了 D24 榴莲月饼，哇！我可是不吃榴莲的啊！（但我必须说，这榴莲月饼的馅还真新鲜、香甜，真真就是新鲜的榴莲果肉。）月饼还未推出市场。

这些便是我在 My Pastry 品尝的蛋糕。（拍照时，蛋糕还未完全退冰。）

Strawberry Marshmellow

American Cheese

Oreo Cheese

Mango

都好好吃哦！我尤其喜欢 Mango 蛋糕，芒果好鲜甜啊！

Michelle 之后也请了我吃一些未推出市场的 Chocolate eclairs。

My Pastry 地址:
Blk 3015 Bedok North Street 5，#04-08 Shimei east kitchen
联络电话: 64068581
传真: 64063233

其余蛋糕口味: Chocolate Truffle, Blueberrry Cheese, Royaltine , Durian Chocolate Cake, Avocado Cake, Durian Cake, Blackforest mousse cake, Expresso Cheese Cake, Mocca Cheese, Passion Fruit + Mango, Forestberry Cheese

我最爱 Blackforest Mousse Cake，Chocolate Truffle，Avocado， Passion Fruit + Mango，我母亲最爱 Durian 了。我当时也请了教学实习的协导老师吃，她们都赞不绝口。My Pastry 的蛋糕，超赞！ （价钱也合理，一盒蛋糕 $3.50，三盒 $10。）

试吃完蛋糕等等，自然便是谈生意了。（商业机密，不得透入详细内容 ）

临走之前，也为妈妈买了榴莲巧克力（Durian Chocolate）蛋糕，给老妹买了 Avocado 蛋糕，还有一个全家人都喜欢的 Chocolate Truffle。